CASO 1 |
DATOS Niña de 8 años que les pega a sus compañeros en el salón, o les quita sus cosas.
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EL PLAN La técnica de modificación que utilizarías: Economía de fichas. Consiste en darle unos refuerzos tangibles, como fichas, gomets, puntos… de forma rápida y automática cuando lleve a cabo conductas adecuadas. Previamente habréis pactado con él dichas conductas, la cantidad de recompensa a recibir por cada tipo de conducta, las recompensas por las que podrá canjear dichos puntos o gomets, cuando podrá hacer la conversión o intercambio, la cantidad de puntos o gomets que se le quitarán si realiza las conductas que queréis disminuir o eliminar… El programa debe estar bien “atado”, para ello es fundamental que lo planeéis entre vosotros y luego se lo mostréis a él, dándole un pequeño margen para negociar, con el fin de favorecer el sentimiento de participación, que siempre facilita el cumplimiento del programa. En función de la edad de vuestro hijo deberéis adaptar las recompensas (también en función de sus preferencias e intereses con el fin de motivarle), éstas no tienen por qué ser siempre materiales, pueden ser de realizar actividades con él, por ejemplo. El programa deberéis revisarle de vez en cuando con el fin de comprobar que los refuerzos sigan siendo eficaces porque le siguen interesando. Si vais logrando modificar, disminuir o eliminar, deberéis ir retirando el programa paulatinamente, e ir sustituyendo las recompensas por refuerzos verbales.
Los pasos a realizar con la familia:
Pasos a realizar con la niña:
Materiales:
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CASO 2 |
DATOS Una niña de 3 años con síndrome de Down que aún no controla esfínteres.
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EL PLAN La técnica de modificación que utilizarías: Técnicas para el control de esfínteres Está preparado Asegúrate de tener tiempo para dedicarse al control de esfínteres de su niño. Elije un momento sin cambios importantes, por ejemplo, que no sea al mudarse a una casa nueva o ante el nacimiento de un nuevo hermano. Puede resultar más sencillo durante los meses más cálidos, dado que su niño usará menos ropa. Prepara a tu niño Aliente a tu niño a que le diga si necesita ir al baño. Enséñele las palabras adecuadas que debe usar. Vístalo con prendas que sean fáciles de quitar, por ejemplo, ropa con elásticos en lugar de usar overoles con botones y cremalleras. Instalación de la bacinilla Asegúrate de que la bacinilla esté en una posición en que a su niño le resulte fácil subirse a ella. Asegúrate de que tu niño tenga un buen apoyo en los pies. Comienzo de la nueva rutina paso a paso Muéstrele la bacinilla al niño. Explíquele la nueva rutina para ir al baño, con pasos simples: 1- En primer lugar, haga que su niño se siente en la bacinilla completamente vestido 2- A continuación, aliéntelo a que se siente en la bacinilla después de quitarse el pañal mojado o sucio. Usted puede inclusive poner el pañal sucio en la bacinilla. Esto puede ayudar a que su niño entienda para qué sirve la bacinilla 3- Uno o dos días después, lleve a su niño a la bacinilla varias veces al día 4- Finalmente, comienza la nueva rutina con su niño, estableciendo horarios específicos todos los días para ir a la bacinilla. Estos horarios podrían ser después de que su niño se levante, después de comer y antes de dormir la siesta o de acostarse Elogie los avances Alienta a tu niño a que le avise cuando necesita ir al baño. Felicítalo por avisarle, incluso si ocurre un accidente camino a la bacinilla. No lo castigues ni amenaces con castigarlo. El aliento y el apoyo motivarán a su niño a seguir intentando y a dar el siguiente paso. TÉCNICA DE MODELAMIENTO PARA MODIFICAR LA CONDUCTA Otra técnica muy útil, a la par que práctica, y que se puede aplicarse en diversas áreas, es el “modelamiento”. Esta técnica para modificar la conducta, consiste en imitar a la otra persona haciendo exactamente lo mismo que ha hecho ella. Aquí las neuronas espejo cobran gran importancia. Un ejemplo útil en el que podemos utilizar esta técnica de modificación de conductas, es a la hora de enseñar al niño una nueva habilidad, como puede ser, por ejemplo, poner la mesa. Primero la madre o el padre debe realizar la tarea explicando cada paso que da, desde poner el mantel hasta sentarse a esperar la comida. Para ello, debe explicárselo al niño de la manera más didáctica posible para que preste atención. Por ejemplo, un niño que le gustan los dibujos animados sobre superhéroes se puede imaginar que cada elemento que coloca en la mesa (vasos, cubiertos, servilletas..) es un superhéroe que va a reunirse a la base (la mesa) con el resto e amigos. Los padres deben de ponerle el mismo ímpetu que pondría el niño para que así sea más entretenido. Una vez el padre o madre que ha realizado el modelamiento debe recoger todo lo que había puesto y dejarle al niño que él lo repita ahora sin ayuda. Si el pequeño se equivocará en algo es bueno no reprenderle y esperar a ver si a la siguiente vez consigue acordarse de lo que anteriormente no había hecho bien. Importancia de la motivación en el aprendizaje. Los pasos a realizar con la familia:
Materiales:
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